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中职院校液压气动课程工作页编写研究


液压气动课程作为中职院校机电类专业的一门重要专业课程,教学中采用一体化教学模式,才能更好的让学生掌握应有的知识和技术。而工作页作为载体在一体化教学中起到举足轻重的作用。本文以液压气动课程为例,对工作页的编写进行探究。
1 工作页在一体化课程中的作用
近几年来,一体化教学模式已经在中国职业教学学校广泛开展,而作为一体化教学的重要组成部分———工作页,作为一种学材也同时开始在职业教育的教学中使用。
工作页是由企业的典型工作任务单转化而来,同时结合了职业教学特点,适用于学生使用的一体化课程的学习任务。学生在进行任务的工作过程中间能利用工作页进行知识点的学习和技能点的掌握,提高学生的学习能力、协调能力、表达能力和其他能力及综合素质。
在职业学校一体化课程教学的任务过程中,工作页能起到以下具体作用:①工作页会直观地告知学生每个任务的学习目标,便于学生理解,从而指导学生有目的进行学习,提高学生的学习积极性。②工作页结构思路明确合理,符合任务的学习规律,结构上一般包括任务名称、学习目标、建议学时、工作情境描述、工作流程和活动、若干学习活动、工作总结、成果展示和经验交流等。学生能循序渐进地完成任务的各个阶段目标,学到与该任务工作相关的知识和技能。③工作页可以引导学生利用多样资源来进行学习,比如可以通过电脑和手机进行网络资源的查找,翻阅参考教材和工具书,利用多种手段来获取信息并分析讨论,既能解决问题,还能提高学生的学习能力。
2 工作页使用的误区
2.1 误区1:工作页不是教材或习题册
工作页既不是教材,也不是单一的习题册,而是一种在课堂上帮助学生学习的学材。很多初期接触工作页的教师和学生会把工作页当做教材,很多学生也是按照旧的传统思路去使用工作页。工作页与传统教材有明显的区别。
工作页一般是以一个企业中的完整任务为载体来编写。包含任务所包含的知识和技能,以整个工作过程作为主线。
工作页中每个学习任务的内容结构分为首页和内页两部分。首页的内容包括学习任务名称、工作情境描述、学习目标和建议课时等。内页的内容包括工作过程的各环节内容,即获取信息———制定计划———作出决策———实施计划———检查控制———评价反馈六个步骤的具体学习和工作内容。工作页使学生通过完整的工作过程进行理论和实践于一体的学习与工作,实现学生既学习专业知识、技能和方法,又获得工作过程知识,最终培养学生的综合职业能力。
2.2 误区2:工作页与学校实训设备不配套就无法使用工作页是由职业教育专家和企业专家通过访谈,根据企业的实际工作任务转化编写而成。既然工作页是企业中的典型任务,任务过程中要依托某种具体的设备或机器。
而每个学校的设备厂家型号不可能都相同,就会出现工作页的内容和设备不一致的情况,有的教师可能就会认为出现这种情况就不能再使用既有的工作页。我认为即使工作页内容和设备有偏差,也不会对工作页的使用有太大影响,因为可能在厂家、型号、外观和辅助功能上有区别,但职业院校使用的设备和主体功能是类似的,只要教师在教学中中灵活利用,就可以解决这个问题。同时也希望编写工作页的专家和教师尽量选用使用较广的、通用性较好的设备。
2.3 误区3:工作页中引导问题没有答案,增加难度工作页中每个环节都有相关的引导问题,作用是提出学习问题,引导学生利用一体化教室提供的纸质学习资料和网络资源去解决问题。在以前使用传统的教材教学中,教师在课堂上给出的问题基本是可以在教材中找到答案的。而这些恰恰不符合一体化教学的要求,一体化工作页中给出的引导问题是为了引导学生独立进行学习和工作,学生根据引导问题,可以明确每个活动内容的目标,知道每个阶段需要了解哪些知识,掌握哪些技能,完成哪些工作。不直接给出答案,学生要想解决引导问题就必须自主学习,多渠道查阅资料,同学之间互相讨论,从而才能解决引导问题。避免了以往教学中只是去翻阅教材找出答案的弊端,从而不仅能得到结果,过程也更加充实。
3 液压气动课程中工作页的编写
液压与气压传动技术发展快速,在现在制造企业中有广泛的应用,所以液压气动课程是机电类专业职业教育中一门极其重要的课程。所以很多职业院校的液压与气动技术课程采用一体化模式教学,同时出现了一些液压与气压传动的工作页。其中有的学校编写的工作页比较合理,有的编写的还有待改善。下面我就液压与气压传动课程的工作页编写进行探讨。首先工作页的编写要与上课内容保持一致。要先确定上课内容,再进行工作页的编写。根据液压气动课程的课程标准、特点和发展情况等因素,我们学校的液压气动课程上课内容有以下几个项目:认识液压气压传动系统、拆装典型液压气动元件、安装与调试基本液压控制回路、安装与调试液压典型控制回路、安装和调试气动基本回路、安装和调试气动典型控制回路。
项目一认识液压气压传动系统有两个任务,其中任务二是认识气压传动系统,下文就这一任务的工作页编写进行说明和展示。
工作页第一部分是学习目标。根据该课程教学要求和课程标准等资料确定学习目标有:能认识气动系统的组成,能认识常见的气动元件,能说出气动技术的发展历史和发展方向,能说出气动传动和液压传动的特点和优缺点,能对气动技术的应用有一定的了解。
工作页的第二部分是学时。根据课程的开设总学时和本任务教学内容,确定本次任务的学时为6 学时。
工作页得第三部分是学习情境。创设学习情境是为了让学生置身于实际工作任务中,切身把学习当做工作。本次任务学习情境创设如下:我们是新进入企业的工人,负责自动生产线气动部分的运营和维护,需要我们对气动技术有初步的认识和了解,现在给我们6 学时时间来认识气压传动系统。
工作页的第四部分是若干学习活动,本任务中的学习活动有认知气压传动定义及组成、了解气压传动特点、了解气压传动应用及发展,每个学习活动包含学习目标、学习准备、学习过程、评价与分析等环节。学习目标就是告知学生该学习活动要达成的目标,一般包含知识、技能和情感三部分。学习准备就是为了完成该学习活动要进行相应的准备,包括规章制度、教材资料、工作服、工具材料、工件、课件等。学习过程是学习活动的主体,主要包含引导问题和相关图表。该部分的问题和图标都需要学生自主去完成,而且工作页上没有答案,要想解决这些问题需要学生借助书本资料和网络资源。该部分内容的设置需要教师认真思考,才能在教学中起到事半功倍的作用。
评价与分析是给出活动过程评价表,表格内容就是对活动过程包含的要点,让学生通过完成评价表对自己在该活动过程中的表现进行评价,从而对自己的得失有直观的认识。
4 总结
综上所述,液压气动课程采用一体化教学模式是大势所趋,它提高了学生之间协调沟通的能力,培养了学生自主学习解决问题的能力。而工作页作为重要的载体,在液压气动课程一体化教学中是必不可少的。工作页也不是一成不变的,希望越来越多的教师参与到工作页编写中,为学生编写出适合液压气动课程一体化教学的工作页。

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