液压与气动技术课程教学改革探索

技工教育主要是培养面向生产一线的中、高级技能人才。对于机电类相关专业的毕业生，在生产一线往往是进行设备的使用、维护以及改造等工作。液压与气动技术在现代机械设备中应用广泛，是一门非常重要的专业基础课程。
课程主要学习液压与气动元件基本原理、系统组成，液压气动基本回路及应用，液压与气动控制系统的组装及一般故障排除的知识与技能。液压与气动技术牵涉到的基础知识多，综合性、科学性、实践性强，学生在学习过程中由于实践常识较少，感性认识较浅，所以要学好这门课程比较困难。本文以课程改革为契机，结合教学实践，基于职业岗位需求，结合技工院校学生的特点，积极创新，对液压与气动技术教学进行改革。
1、以就业工作岗位要求为导向，确定教学目标
从近几年学院机电类专业毕业生反馈信息表明，他们在工作中主要从事设备的使用、维护、安装、检修等。多数企业需要能够满足生产一线要求的技能型人才。因此，我们的教学目标应突破原有沿袭以理论为主的教学模式，需加强实践技能和应用能力的训练。以职业岗位和技能要求为依据，以必须、实用、够用为原则，确定本课程的教学目标为：初步具有使用、调试液压与气动系统的能力；对一般的液压与气功控制技术原理，具备能够参照使用说明书进行阅读理解的能力；对液压与气动元件和液压与气动系统的常见故障，具备初步的分析和排除故障的能力。
2、“一体化教学”的应用
教育家陶行知指出：教、学、做是一件事，不是三件事。我们要在“做”中教，在“做”中学。在“做”中教的是先生，在“做”中学的是学生。对于教师，“做”便是教；对于学生，“做”便是学。教师拿“做”来教，乃是真教；学生拿“做”来学，乃是实学。“一体化教学”的基本思想是：教师在“做”上教，学生在“做”上学，以“做”为中心，强调理论与实践相结合，突出知识的应用性，液压与气动技术课程教学中应用“一体化教学”，克服了教与学相脱节、学与用相分离的弊端。
3、应用多媒体辅助教学液压与气动技术课程的原理图、结构图多，有些还很复杂。
应用图文并茂、动画仿真的多媒体教学手段，可以使抽象的学习内容变得生动、直观。由其是加入平面动画、三维造型以后，把元器件的状态、动作、流体的流动过程都可直观地展现在学生面前，使学生视觉新颖、乐于接受、容易理解。
4、提高学生的应用能力，加强实践教学环节
液压与气压传动的教学实训实践，让学生按照要求自行组装液气压基本回路，有利于学生掌握基本的实验方法和实践技能,学会针对问题进行科学研究的方法。同时，让学生加深对课程基本概念和理论的进一步理解和掌握,对液气压传动系统中常见元件的工作原理、内部结构、液气压系统等有一个更加深刻的理解和认识。
5仿真技术的应用
液气压仿真软件具有方便快捷的绘图功能、系统模拟仿真、综合演示、还可以设计与液压气动回路相配套的电气控制回路等特点。应用仿真软件教学可以更好的将液气压专业理论和工程应用相结合，不仅增强了学生的感性认识和学习兴趣，而且丰富了学习内容。通过仿真软件教学，可加快学习速度，提高学习效率。
将FESTO、FluidSIM等仿真软件引入液压与气动课程教学中，进一步完善教学方法、改善教学手段、提高教学质量。
6、先进且接近生产实际的教学设备
科学技术的突飞猛进，新材料、新技术、新工艺不断涌现。在液压与气动技术课程的教学过程中，要采用能够体现当今最新的液压与气动技术、接近生产实际的教学设备。“欲善其事，必先利其器”，要取得理想的教学效果，采用先进现代化的教学设备是必要的。
7、一流师资队伍建设
只有一流的师资队伍，才会有一流的教学。课程教师要把提高教学质量作为自己的根本任务，认真上好每一节课。课堂教学中上，要把基础知识与最新技术结合起来，将知识传授与培养科学思维方法、技能增长与素质品质的提高相结合，用形象生动、敏锐活泼的科学思维方法启迪学生，要以自己的敬业精神和独特的人格魅力感染学生。
8、课程考核体系
课程考核体系，要从日常课堂表现，基础知识掌握，独立资料调研，工作方案设计，基本技能操作等方面对学生的学习效果进行全面、全程和客观的考核。课程考核内容可分为理论知识、实践操作和平时学习三个部分。
9、结语
课程改革的实施，液压与气动技术教学取得了成绩，课堂学习效率提高了，职业能力也明显有了提升。液压与气动技术是不断发展的应用学科，新型的液气压元件在不断发展和出现，这就要求我们要不断更新教学内容和方法，以适应新的发展要求，不断地进行探索，努力提高液压与气动技术课程的教学效果。