“电工电子实习”课程思政教学模式研究

2016年底，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上作出重要讲话，明确要求高校其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上又提出了推动思想政治理论课改革创新的“八个统一”的要求，故高校顺势而为，颠覆了传统的教育教学理念，大力推进以课程思政为目标的教育教学改革，挖掘各类课程中所蕴含的思想政治教育资源，实现知识传授和价值引领的有机统一。“电工电子实习”课程是工程训练课程体系中最基本、最直接、最能调动学生兴趣的工程实践教育课程，其应用十分广泛，并且日益渗透到多个学科领域，是高校人才培养中不可或缺的重要实践性环节。如何在“中国制造2025”和“新工科”建设背景下，做好“电工电子实习”课程思政教学模式的改革与创新，是新时代工程实践教育工作者面临的重要课题。
一、“电工电子实习”课程思政建设的必要性
“电工电子实习”课程受益面非常广泛，就内蒙古工业大学来说，该校每学期要修这门课程的约有2000余名学生，他们来自10个学院的28个专业。学生参加“电工电子实习”课程的学习不仅能收获基本电工学知识，还能拓展相关知识面，调动学习兴趣，从而逐渐树立安全生产意识、绿色环保意识、工程责任意识、规范操作意识，提高职业素养与创新能力，为后续的专业课程学习和毕业后从事的相关工作奠定坚实的基础。
长期以来，工科学生普遍存在重专业轻文化、重实践轻理论的现象，大部分学生对单纯的思政课程教学不太感兴趣，直接导致部分学生缺乏乐于奉献、爱岗敬业、精益求精的职业精神，还有部分学生的社会责任感不强，甚至部分学生的人生观和价值观都偏离了正确的方向。令人欣喜的是，在教学实践中可以发现，学生对实践教学的学习兴趣更浓，结合工程实践教育课程渗透部分思政教育内容，学生不但不反感，还会处于一种积极、活跃的学习状态。因此，立足“电工电子实习”这门公共基础课程来进行思政建设，围绕课程本源谋划教学改革，使其与思政课程同向同行，形成协同效应，共同培养德才兼备、又红又专的新时代中国特色社会主义建设者和接班人。

表 1 “电工电子实习”课程思政教学模式
二、“电工电子实习”课程思政教学模式的建设路径
（一）建立集体交叉备课制度，准确挖掘课程蕴含的思政元素
准确挖掘课程中蕴含的思政元素，应着眼于“先动心再践行”。如何让学生“动心”，需要运用专业教师、思政教师、辅导员的集体智慧。因此，建立交叉备课制度显得尤为重要。此时，教师党支部书记作为“双带头人”应发挥“排头兵”作用，带领党员教师尤其是青年骨干教师跨学院、跨专业、跨部门，以“不忘教师初心、牢记育人使命”主题党日活动或联合组织生活会等形式，进行集体交叉备课，开展头脑风暴，共同寻找灵感，准确挖掘与各教学模块相匹配的思政元素和鲜活案例，吸引学生“动心”，进而促使党建工作和教学工作有效融合，互相促进，让思政元素在专业课程中生根发芽。同时，集体交叉备课的融合探讨可以不断迸发出新时代下培养大学生的新点子，使教师党支部成为推进课程思政建设、树立“大思政”观念、培育时代新人的主阵地之一。
（二）构建新型教学模块，深化课程思政教学内容
推行课程思政建设，重要的一项工作就是将思政思想、思政内容切实融入教学中，这就要求对教学内容、教学结构等进行进一步优化，使思政元素与其达到完美结合。以内蒙古工业大学面向非电类理工专业的“电工电子实习”课程为例，根据学生的专业类别、人才培养目标及工程教育实际，构建了分为基本技能和工程应用两个模块组的教学模式（表1），包括电工技术基础、电子工艺基础、电气控制应用、电子设计应用四个教学模块。教学模式在原有教学内容和结构上增加了与之相适应的思政思想和思政内容，增设了新的素质培养目标，引导学生将技能知识学习同个人理想、国家发展和民族复兴有效结合，在潜移默化中把“文化软实力”融入“实践硬功夫”。同时，教师应激励学生始终心怀匠心，努力练就精湛手艺和过硬本领，始终对职业保持敬畏专注的态度，弘扬“劳动最光荣、技术最宝贵、创新最强大”的时代新风尚。
如何深入推进课程思政，是新时代对高等教育提出的新课题，是专业教师教书育人的加试题，如何让学生、家长、社会三方认可，交出满意答卷，需要教育者与时俱进，立足本职岗位，切实发挥课堂主渠道作用，以学校制定新版人才培养方案为契机，在原有“电工电子实习”课程改革的基础上补充课程内容、
完善课程结构，研究构建以课程思政为导向的新型教学模式，以提升工程教育教学质量，为培养德才兼备、又红又专的新时代中国特色社会主义建设者和接班人贡献力量，努力实现1+1﹥2的育人效果。