高职院校新能源汽车技术教学内容与方法探讨
随着时代的进步和社会的发展，我国汽车行业实现了飞跃式的发展，传统的汽车大多以柴油、汽油为主要燃料，对大气也会造成污染，如今人们研发了新型能源汽车，与传统的汽车种类相比，具有诸多优势。新型汽车的出现也标志着汽车维修行业需要进行革新，新一代技术型人才也即将产生，
大部分高职院校都开始了新能源汽车维修专业，新能源汽车主要以电为能源，用电力代替传统的汽车，这样可以实现节能、环保的发展目标。在实际的教学发展中，教师应当将新能源汽车的教学内容分为三大模块，分别是专业核心课程、专业基础课程、公共基础平台，其中专业核心课程包括新能源汽车电器系统的故障诊断与修复、汽车发动机的故障诊断与修复、新能源汽车电机及其控制技术检修、新能源汽车动力电池管理与维护技术、新能源汽车底盘故障诊断与修复、车载网络技术，这些都是新能源汽车所涉及到的核心技术。而专业基础课程主要指的是新能源汽车专业英语、电力电子技术基础、新能源汽车机构认知、汽车机械基础、汽车电工电子基础、CAD制图、微机控制技术，这些都是专业基础课程的核心内容，上述这些均为高职院校新能源汽车专业人才所需要掌握的重要内容，也是专业课，掌握好这些是提升学生自身专业能力的关键所在，所以教师一定要加以重视。
1、高职新能源汽车技术教学发展现状分析
从目前的情况来看，我国高职新能源汽车在教学发展方向正在不断地进步，但仍然存在一些问题。电动汽车实际上早已产生，其起源甚至要早于内燃汽车，但是电动汽车的应用范围较小，并没有广泛投入到实际使用当中。自从进入二十一世纪之后，人们逐渐的认识到了环境保护的重要性，也认识到了新能源开发的意义所在。当人们感受到新能源危机的时候，也意识到了自然环境保护的重要性。于是在美国、日本等发达国家人们不惜花费重金去研发新能源汽车。美国特斯拉纯电动汽车和日本丰田系列混合动力汽车技术已走在世界前列。新能源汽车维修专业在我国高职院校备受学生们的欢迎，在未来几年中也将会成为热门专业。教师在对学生授课的时候，通常会以理论知识为基础，以实践操作为提升，为学生建立相应的实践空间、实践平台，帮助学生更好地提升自身的综合素质。让学生在实践中验证真理，在理论中发掘内涵。但有部分教师并没有认识到新能源汽车与传统内燃汽车的差异性，所以在实际的授课中暴露出了一些问题，教师虽然讲述的理论知识与新能源汽车有关，但在实践的过程中仍然以内燃汽车为模型进行授课，这种理论与实践不符的形式必定会严重的阻碍现有教学体系，对高职院校学生的教学质量也会产生一定影响。
2、新能源汽车与传统汽车区别
在引导学生学习相关知识的同时，教师首先需要让学生认识到纯电动汽车与传统汽车的区别。在授课的时候应当将纯电动汽车的电气模块结构及其控制关系图展示出来，让学生对电动汽车的动力系统有一个初步认识。只有了解汽车的内部构造，才能更好地理解书本当中所讲述的内容。学习新能源汽车技术是一个循序渐进的过程，并不是一朝一夕就能够实现的，而需要不断的积累，这样才能学好这门课程。在教学的过程中，教师应当对不同的部分进行分层次教学，例如在讲解动力系统内容的时候，应简要介绍电动汽车的电机驱动系统，目前我国主要采用的是交流异步、永磁同步和开关磁阻三种类型。其中电机及其控制系统依然需要冷却，依靠低压电机带动水泵，这样可以有效促进冷却液循环，这也是新能源汽车的动力核心。为了帮助学生记忆，教师可以采取对比记忆的形式，将传统汽车的动力系统与新能源汽车动力系统进行对比，这样有助于提高学生的记忆力。除此之外，还可以对传动系统、空调系统、制动系统分别进行简要论述，采取分模块的记忆形式，这种教学形式比较受学生的欢迎，需要注意的是，教师在讲解该部分内容的时候，可以使用微课教学形式，这样能够加深学生的记忆。将每一个部分的核心内容制作成小视频的形式，然后播放出来，这样学生观看起来也更方便，可以不受时间和空间的限制。新能源汽车与传统汽车不仅在动力系统上有很大的差异性，在内部构造方面也有一定差异性，教师要让学生充分意识到这一问题，在讲解的时候采取对比讲解的形式，这样可以提高学生记忆力，达到预期的教学效果。从宏观的角度上来看，新能源汽车与传统汽车确实有很多差异性，这些都可以作为教学中的关键点，让学生感受到新能源汽车的优势与价值，这也是新能源汽车技术教学的意义所在。
3、核心部件及管件技术
新能源汽车技术的教学一定要抓住重点，让学生在内心深处对于所学知识有一个全面认识，这一点十分重要。新能源汽车的核心部件及管件技术大致可以分为三部分，分别是驱动电机及其控制系统、动力电池及其管理系统、整车控制技术等。例如在学习驱动电机及其控制系统的时候，教师可以将驱动电机比作是电动汽车的心脏，让学生意识到驱动机的正常与否直接关系到汽车的运行。电机具有起动转矩大、转速高和调速范围广的优点，并且很容易可以通过电力电子控制技术实现，这些都是驱动机所具有的特点。另外在学习这部分内容的时候，教师应当对动力电池充电装置、直流电压转换装置和电机控制系统的调速模块均进行细致讲解。让学生意识到新能源汽车技术包含了很多现代化的信息技术，要想真正的了解新能源汽车的内部构造，单纯的学习书本当中的知识是远远不够的，还应当在实践当中检验理论知识，所谓实践出真知，这也是核心部件及管件技术所涉及的理论内容。
核心部件及管件技术教学是较为重要的一部分内容，在进行该部分教学的时候，教师一定要有耐心、要细心，多引导学生进行思考，书本当中讲述的仅仅是理论知识，这些理论知识还应当在实践中验证，这样才能加深学生的记忆力。新能源汽车的整车控制技术与传统的内燃汽车有着本质上的差异，教师可以对这部分内容进行着重讲解。为了更好的让学生记忆和理解，教师可以采用视频讲解形式，也可以采取师徒教学形式，让学生了解到新能源汽车主要就是通过车速传感器、档位信号传感器等信号输入装置检测车辆状态信息，判断驾驶员操纵意图，当车辆出现故障的时候，再启动辅助系统对整车故障进行进一步的判别和处理。
4、专业知识需求分析
高职院校在培养学生专业素养的同时，也要为学生日后的工作和发展所考虑，因为高职院校的学生即将面临着毕业找工作的问题，在这个竞争激烈的社会中，如果没有一技之长，必定会被社会所淘汰，所以帮助学生完善自我能力是至关重要的。在校期间教师应当对学生的专业知识需求进行全面分析，可以进行人才定位培养，根据学生自身的实际情况设定相应的教学目标，帮助学生树立自己的学习方向，为学生制定相应的学习计划，这些都能够更好地促进学生的发展。
因为高职新能源汽车专业主要从事新能源汽车机电维修、新能源汽车销售、维修服务接待、新能源汽车零件生产与装配等，在校期间教师应当让学生对日后的工作方向和工作内容有一定的了解和认识，然后帮助学生设定相应的教学体系。做好专业知识需求分析，这对于提升学生的综合素质有很大帮助。
例如微机控制技术，这一技术在现代化的新能源汽车中应用十分广泛，但是据有关调查研究结果显示，大部分学生在学习该方面内容的时候都较为吃力，对知识的掌握程度远远达不到预期目标。对此教师就应当加以重视，应当将课程进行细致的划分，帮助学生更快的掌握相应课程内容。例如微型计算机基本结构、基本原理、计算机系统软件与硬件的概念和区别、数字信号与模拟信号的区别及转换方法等，这些都需要在实践中不断的学习、不断的积累。如果单纯的通过书本来学习，那么必定会降低学生的学习积极性。
要想适应时代的发展，高职院校的学生务必要多学习、多掌握新技能，这样才能跟上时代的发展目标，跟上新能源汽车的发展潮流，为推动汽车行业的稳步发展贡献出自己的一份力量。
5、结束语
综上所述，本文主要论述了高职新能源汽车技术教学等内容，通过分析可以发现，在现代化的社会发展中，新能源汽车将会为人们带来更多的价值，不仅可以实现节能、环保，
还能够方便人们的出行。而高职新能源汽车专业的学生一定要认识到汽车行业的未来发展方向，对新能源技术专业所涉及的内容进行全面掌握，多学习一些理论知识，多进行一些实践，这样能够不断的提升自身综合素质。教师在教学的过程中也应当变化教学方法，可以采用趣味性、合作式教学方法，这样都能够充分激发学生的学习积极性，为完善现有教学体系的发展奠定坚实基础。
