高职院校楼宇智能化技术实践课程体系的设计

一、引言
楼宇智能化系统是运用计算机技术、通信技术、电子技术、自动控制技术等相结合的社会发展产物。近年来楼宇智能化专业人才市场需求旺盛，亟需大批高技能型智能楼宇专业人才。根据《国家职业教育改革实施方案》以“1+X”个证书制度改革为培养目的，通过行业、企业专家和专业骨干教师共同参与，对楼宇智能化实践课程体系、教学内容进行重构，并结合《智能楼宇管理师》职业资格标准，设计以现代职业能力为培养目的的实践教学课程体系，为楼宇智能化培养更多更优秀的智能楼宇专业人才。
二、课程现状
《楼宇智能化设备安装与调试》课程是电气自动化、应用电子技术、自动化设备、机电一体化、智能楼宇建筑等专业的核心课程，目前该课程在实际教学中主要以理论教学为主，导致理论与实践脱节，学生实践过程中没有系统学习相关实践操作技能，毕业后不能及时胜任相关工作岗位，为此如何将该课程理论教学与实践教学相结合，针对当前智能楼宇行业、企业工作岗位的具体要求，结合目前人才需求通过实践课程体系设计与改革，进一步完善以实践教学课程体系的设计。开发楼宇智能化实践课程体系，培养以智能楼宇系统设计、安装、调试、维护、改造、运行和销售等具有综合应用能力的高素质、高技能型人才打下坚实基础，为该楼宇智能化相关专业课程学生的就业打下基础。
三、课程体系建构
实践课程体系设计首先要对智能楼宇行业和楼宇生产企业进行深度调研，与行业、企业专家和骨干教师确定本专业所对应的岗位群、岗位职能要求和主要工作任务，并对职业能力进行分析、归纳，同时参照行业、企业相关技术标准和职业资格考核标准，对工作岗位、工作任务、职业能力、典型工作任务等层层递进的方式，构建与行业、企业岗位相对接的实践课程体系，课程体系开发流程如下表1所示。

表1 课程体系开发流程表
四、课程设计
楼宇智能化技术是一门实践性很强的专业核心课程。总体设计思路是以培养学生职业能力为核心，以职业技能实践操作为课程设计主线，构建适合楼宇智能化实践课程体系的教学模式，积极探索实践教学方法与实践教学过程考核评价体系。课程体系在实际设计过程中主要让行业、企业专业家对相关工作岗位进行分解，作为实践课程体系设计的基本依据，工作岗位工作内容是实践课程设计的核心，也是确定实践教学内容的关键所在，为此实践课程开发必须让行业、企业专家、课程骨干教师及实践课程运行管理人员共同参与并完成从实践课程方案确立、实践课程标准框架制定、实践课程资源建设、实践课程试验等四个阶段形成楼宇智能化技术实践课程体系，楼宇智能化实践课程体系总设计框图如图1所示。

图1 楼宇智能化实践课程体系设计框图
（一）实践教学方案确立
楼宇智能化实践教学体系方案确立是依据是建筑电气工程技术工作岗位群所需的职业能力和职业素养等要求。在实践课程体系方案确立前由行业、企业专家、课程开发专家、骨干教师等组成的专业建设团队通过对职业工作岗位进行调研分析，按照楼宇智能化技术实践课程涉及的工作岗位领域和工作任务范围，对典型工作任务进行提炼和细化，形成具体楼宇智能化实践课程框架方案，然后再由行业、企业专家、课程骨干教师、校内课程建设专家、实践课程运行管理人员等组成的专家团队对实践课程进行框架进行审定。
（二）实践课程标准框架制定
实践课程标准框架制定阶段由行业、企业专家、课程骨干教师、实践课程运行管理人员等对楼宇智能化实践体系进行制定、在课程内容设计需根据“智能楼宇管理师”的职业资格标准等对典型实际工程案例、内容、任务形成实践课程对应的实践课程标准框架。然后通过行业、企业专家、课程骨干教师、校内课程建设专家、实践课程运行管理人员等组成的专家团队对实践课程标准框架进行审定。
（三）实践课程资源建设
实践课程资源建设主要由行业、企业专家、课程骨干教师、实践课程运行管理人员等组成。主要负责实践课程师资队伍建设、实践课程设备资源建设等，在实践课程教学设计还应细分到各实践模块识图、设备使用、设备的安装方法、操作步骤等，要与实际工程标准相结合的形式完成实践课程资源建设，然后再由行业、企业专家、课程骨干教师、校内课程建设专家、实践课程运行管理人员等组成的实践课程资源建设团队对实践课程资源进行审定。
（四）实践课程试验
实践课程设计是否具有合理性，需要通过课程反复演练、试验、试运行等多种形式不断修改和调整实践课程设计，使其真实展现楼宇智能化工程项目与实际工作岗位、促使所设计的实践课程与“智能楼宇管理师”能进行紧密结合，然后通过由行业、企业专家、课程骨干教师、校内课程建设专家、实践课程运行管理人员等组成的实践课程资源试验团队对楼宇智能化实践课程进行验收，如果验收合格达到较好的效果还可以向其他课程进行推广和建设。
五、设计原则
楼宇智能化实践课程体系设计还应根据专业人才培养方案进行科学设计，保障人才培养的质量，遵循以人才培养目标为原则。科学化合理的人才培养目标才能帮助学生明确正确的发展方向，让行业、企业专家和学校骨干专任教师共同参与并重点以学生为中心的设计原则，考虑学生的心理认知规律，紧密围绕学生的学习情况不断调整实践教学课程体系设计，实践课程体系设计还应当根据市场需求的变化及时进行调整。实践课程体系的设计必须到企业与市场进行实地考察和调研，才能与时俱进培养出社会所需的人才，所以智能楼宇实践课程体系设计必须紧跟社会人才需求和岗位需求进行合理设计。
六、结束语
楼宇智能化实践课程体系设计与传统理论课程设计是两个不同的概念，实践课程体系设计要紧根《国家职业教育改革实施方案》积极推行以“1+X”个证书制度改革，高等职业院校课程建设重点以实践课程体系设计为改革的核心。充分让行业、企业专家和专业骨干教师共同参与，将《智能楼宇管理师》职业资格和行业标准与实践课程体系有机的融合，对楼宇智能化技术实践课程体系进行精心设计、提炼和重组，为楼宇智能化领域培养更多优秀人才提供保障。