中职电子电工专业教学的创新路径分析

一般情况下，中等职业学校电子电工专业的学生人数相对比例较大，并且在中职学校当中电子电工相关专业也是最多的。但是随着社会科技的不断进步，中等职业技术学校的电子电工相关专业，目前所采取的教学方式已经不能满足现代社会对教育的需求，因为严重缺乏创新，从而使老师不能在课堂教学期间充分调动学生的主观能动性，从而导致学生的学习成绩不能得到显著提高。本文充分结合实践工作经验，对中等职业技术学校电子电工相关专业的教学模式创新展开分析，以期为日后的教育教学相关工作提供参考经验。
一、电子电工相关专业存在的问题
中等职业技术学校的学生是一群较为特殊的社会群体，其主要特点就是学习成绩相对较差，并且没有很强的个人能力，所以绝大多数中职学生都存在没有自我约束能力以及自学能力等情况，并且不能够在课堂教学期间集中注意力，普遍存在非常大的随意性。伴随国内新课改的逐渐强化深入，使中等职业教育教学逐步成为整个社会开始关注的焦点问题，中职学校电子电工相关专业作为学校当中学生人数最多的技术专业，必须紧随社会时代的步伐不断进行改革。就目前状况而言，国内中职学校电子电工相关专业仍然存在许多问题，具体表现在如下几个方面。
1.中等职业技术学校主要是根据市场环境需要，对相关工作岗位进行专业技能培训，从而向社会输送专业技能型人才。但是通常中职学校学生在毕业之后，其所任职的工作岗位往往与在校期间的学习内容无关，学生往往根据自身的实际情况以及家庭环境和社会关系来选择符合自身条件的职业，从而使中职学生在课堂教育教学过程当中缺乏学习动力。因为中职学生在校期间的学习成绩通常不会影响学生的就业情况，所以绝大多数学生对学校开设的课程并没有认真对待，而这些中职学校学生大多数都是初中学校毕业的，缺乏必要的自我控制能力，并且容易受到社会歪风邪气的影响，最终导致这些中职学校学生普遍不能在课堂教学过程当中集中注意力，再加之初中时期遗留下来的不良学习习惯，最终导致中职学生学习缺乏积极性，学习效率相对较低，学习成绩逐渐下降。
2.中等职业技术学校的学生，通常所接受的教育教学当中普遍存在课程安排较少的状况，并且中职学生在课堂学习过程当中，因为缺乏必要的理解能力，在某种程度上对学生能力的不断提升造成严重影响。中等职业技术学校电子电工相关专业是一门技术性非常强的专业，主要是将模拟电路以及数字电路作为教育教学内容，对模拟电路内容的学习，中职学生在具备一定程度解方程组能力的前提之下，并且还要具有必备的图纸分析能力，而且在关于三相电源相关内容的学习方面，还可能会牵扯到部分微积分等内容的知识。对于数字电子以及电路相关内容的学习，因为中职学生严重缺乏必备的预算能力以及逻辑思维能力，从而使中职学生不能够有效掌握教师在课堂教育教学过程当中所阐述的相关知识内容，再加之其相应专业课程安排相对较少，从而导致中职学生的学习成绩不能达到理想状态。
3.在中等职业技术学校电子电工相关专业教育教学过程当中，实践运用是一种较为有效的教育教学方式，并且也是给社会充分培养优秀专业技术人才非常重要的手段，必须具备能够操作机器设备以及维修相关电路等能力。中职学生利用实践运用能够有效提升动手操作能力以及理解运用能力。但是在实践课程教学过程当中，由于学校安排实践的课程较多，并且没有展开对学生动手操作能力的培养，从而导致中职学生在课堂之上并未吸收到有效的相关理论知识，不能够将这些理论知识真正运用在实践操作当中。除此之外，由于中职学生对专业知识的理解能力相对较差，因此使教师在课堂教育教学过程中不能对学生展开拓展教育，造成学生对专业知识的接触面只能停留在教学课本之上，不能有效提升个人的专业技能。在部分中职学校当中，虽然在相关课程上添加了很多实践操作课程，但是因为这些实践操作课程不具备很好的实效性，因此无法对课本上所描述的现象展开验证，由于部分实验器材购买价格过高，中职学校并不重视对学生实践操作环节的培养，所以并不愿意将资金投入实验器材的购买上，最终造成中职学校实践操作课程出现一定程度的局限性。
二、中职电子电工专业教学的创新
1.因为中职学校电子电工相关专业课程所涉及内容相对较广，其中包括多个知识领域，部分知识结构都具有很强的抽象性，导致学生不能利用教师简单的描述充分掌握相应知识内容。所以，教师必须与时俱进，紧跟科技时代快速发展的步伐，运用现代先进信息数字技术，利用现代化方式对学生展开教学。教师在进行课堂教学期间可以充分利用多媒体课件，把教学内容当中所描述的相关知识内容利用动画以及视频的方式展示给学生，从而使学生能够利用视频当中的操作动作更为直观地学习电子电工有关的专业技能知识，进而有效节省教学时间，而教师则可以利用剩余时间和学生展开其他课堂活动，并以此充分调动学生的学习热情，进而提升课堂教育教学质量。
2.中职学生在开展课堂实践操作期间，必须充分运用课堂教学当中所掌握的知识内容，经过反复思考，从而能够更加深刻地掌握课堂知识，并且能够有效培养自己的动手操作能力。学校必须根据电子电工相关专业的实际教学情况以及相关教学内容，对学生的教学课程安排进行充分合理的安排，从而使学生能够有效掌握相关理论知识，并能够利用实践操作不断加以巩固，而教师在对课程内容进行传授之后，还必须给学生保留一定时间去进行实践操作，并对学生进行充分指导，从而完成相关实践操作内容，进而帮助学生迅速掌握相应理论知识。
3.中职学校进行实践操作教学的最终目的，就是为了充分培养学生的实践运用能力。所以，教师必须依据学生的实际情况努力革新教育教学方法，使教学方法能够更加适合目前中职学生的实际需求，从而使中职学生专业知识技能得到迅速提升，并在相关实践操作过程当中不断总结经验教训，从简单的理论知识运用逐渐上升到全面综合应用的高度上。教师必须在进行实践操作教学课程之前，提前将实验操作步骤以及操作注意事项制作成教学课件，并且在课堂教育教学过程当中进行播放，从而使学生能够在动手操作开始之前对相应实验项目有充分了解。最后要求学生能够独立完胜此项实验，有效提升学生的知识分析以及理解能力，并充分掌握实践动手操作的相关技巧。
4.中职学校教师作为中等职业技术学校当中最为重要的教育教学资源，在进行培养相关专业技术人才过程当中，发挥着非常重要的作用，所以，教师的教育教学水平以及教师个人能力，必将直接关系到学生的学习情况。教师在教育教学过程当中，必须充分结合自身多年教学经验，对教育教学方式进行不断改革，同时必须具备较强的责任心以及使命感，对学生在课堂上提出的问题必须对其进行详细、认真解答，并且要严格管理课堂上的学习纪律，提升学生的自我控制能力，进而为学生营造更为优越的学习氛围，为学生日后能够更好地生活和工作打下良好的基础。
中职学校教师不能一味地循规蹈矩，而应当针对学生存在的不同问题有针对性地重点讲解，从而解除学生对相关专业知识的疑惑，并能够充分培养学生的学习热情以及良好的学习态度。在对学生进行管理的过程中，必须从严管理，考虑中职学生的年龄普遍偏低，并且没有自控能力，对自身的审美观以及价值观尚未有比较成熟的观念，严格的管理方式可以有效培养学生较为规律性的作息时间以及较为良好的学习习惯。
随着数字信息技术的飞速发展，创建一套适合社会需求的教育教学模式，改变目前中职学校的教育弊端已经成为学校未来的发展方向，学校在制订相应教学模式的时候，不能全盘照搬各类大专院校的教学方法，必须总结其优势，适当加以利用。
三、结语
综上所述，教育事业在我国社会经济发展壮大过程中起到了非常重要的作用，在电子科技蓬勃发展的今天，电子电工专业的市场需求不断增加，电子科技的飞速发展对人类文明以及人们的日常生产生活提供了非常大的便利条件，电子科技相关事业形势一片大好。但是就现在职业市场状况而言，电子电工专业缺口仍然很大，严重缺乏操作性较强的实用型人才。我国虽然在中职电子技工专业上花费了相当多的资金进行培养，但是仍然效果不够明显，投资力度时常出现尚存乏力的状况。对中职培养教育成才的学生而言，绝大多数学生相关理论知识掌握得不够全面，操作技能无法实现灵活掌握，其中最为重要的原因就出现在教学方式的问题上，经过对其深入分析，原因主要是教育教学内容、教育教学方式、教育教学器材以及教育教学模式等诸多方面存在不合理的情况。为迅速加快国家对实用型人才的培养，从而有效缓解国家对相关专业人才的紧缺状况，必须尽快探索出更为适合中职学生的教学模式。
中职学校电子电工相关专业教育的创新之路需要经历一段较为漫长的过程，教师必须保持持之以恒的精神。所以，教师应当在以后的教育教学过程当中革新传统教学模式，并对教学内容进行不断创新，逐渐摸索出适合当代中职学生发展需求的教育教学模式，从而使学生能够在课堂教学过程当中，逐渐提高自身能力。中职学校可以为社会不断输送大量高素质、高技能的优秀人才，从而缓解国内对人才的迫切需求。