信息化环境下中职学生技能学习方式探索实践

随着我国信息技术的迅速发展，中职教育要紧跟时代的发展步伐，发挥信息化技术的优势开展职业教育。传统中职教育开展中常常会遇到一些问题，信息化教学模式的引入能够有效弥补传统教学的不足，结合专业特点，使学生扎实地掌握理论知识，在此基础上培养学生的专业技能，促进中职生职业技能的提升。
1、中职生技能学习信息化的意义
1.1提升中职生学习兴趣
信息化环境下的中职教育，尤其在学生职业技能培养方面，教师可以充分发挥出信息技术的优势，结合教学内容和学生特点，为学生提供音频、图像、文本等多媒体资源，在课堂教学中为学生模拟真实的情境，使学生在最贴近真实情境的环境中学习，能够有效激发学生的学习兴趣，这对培养中职生对各项技能的掌握有很大帮助。在中职实践教育中，生动逼真的学习情境更能够激发学生的思维，使学生产生想要探索的兴趣和欲望，比如在教学中教师除可以使用书本案例和辅助图片基础上，还可以采用三维模拟软件，为学生真实模拟教材中教授的内容，使学生可以更直观、更形象地学习和理解教材内容，从而更扎实地掌握相关专业知识，在扎实掌握专业知识的基础上，提升学生的专业技能。
1.2培养中职生探究能力
中职教育的最终目标是培养出综合能力过硬、职业素养较高的人才，使学生可以将课堂中掌握的理论知识与实践相结合。为了实现这一目标，在中职教育中教师在教授学生理论知识的同时，要注重学生职业技能的培养，采取有效的措施培养学生的探究能力，在探究中强化学生的职业技能，这里可以借助信息化教学实现这一目标，发挥信息化教学的开放性、创造性、自主性特点，强化学生的职业技能，培养学生的探究能力，学生在信息化学习中通过探索和研究，使得自身的综合能力得到逐步的提升，从而满足社会对人才的要求，使学生在步入工作后可以很快适应。
1.3抽象问题形象化
走进中职教育的学生大部分为初中毕业生，结合学生这一特点，教师在开展教育工作时要系统的为学生讲解基础理论知识，使学生养成良好的学习习惯，并找到适合自己的学习方式，引导学生参与并适应学校生活。针对中职教育的各专业课，很多课程中会涉及到较为复杂和难以理解的内容，这对于中职生而言学习有一定的难度，在传统教学中教师会采用模型解剖的教学方法帮助学生理解，但这一教学方法不仅展示得不够完善，而且还会对相关器械造成一定的损耗，加之中职生的抽象思维能力薄弱，所以教学效果并不理想。在信息化环境下开展信息化教学，教师可以采用人工模拟或多媒体资源，将教材中学生难以理解的抽象复杂的知识，以更直观、更形象化的方式为学生呈现，更有利于学生理解，有效提高了学生的技能学习效率。
1.4减少教学设备损耗
在中职教育中，有些专业涉及到的产品结构较为复杂，且形式多种多样，各类零部件较多，在实训课开展过程中设备材料逐渐消耗，这会对实训课的开展产生一定的影响。而开展信息化教学能够有效解决这一问题，通过信息化模拟训练，学生可以全面接触到各种类型产品，并且不会对其造成任何不良的影响，从而有效提高了教学设备的使用寿命，减少了教学设备的消耗。
2、信息化环境下中职生技能学习方式
2.1加大教学设备的投入，强化中职生职业技能
中职院校中的各专业具有应用广、综合性强的特点，同时注重对学生创新精神和实践能力的培养。尤其在对学生专业技能的培养中，教师应给予高度重视，采用信息化教学技术，强化学生的职业技能。在实践教学中，教师要结合教学目标，创设相应教学情境，将信息技术融入课堂教学中，提高学生的注意力，使学生在享受影音视觉和听觉效果后，积极地参与到专业技能的学习中。在中职生技能培养中，教师要加强与学生的沟通交流，了解学生的性格特点和学习偏好，将信息技术融入学生的学习和生活中，充分发挥出信息技术的优势。此外，教学设备是教学顺利开展的质量保障，中职院校要定期更新硬件设施和软件设备，特别是信息化资源的投入，为师生创建一个良好的学习环境。作为学生学习的引路人，教师要加深对信息化技术的认识，提高对信息技术的应用能力，充分发挥出教学设备的作用，促进学生职业技能的提升。
2.2转变教学媒介功能，强化中职生职业技能
信息化环境下中职生职业技能学习，需要教师转变媒介的功能，从而促进信息化教学技术优势的发挥。信息化教学手段具有数字化、智能化的特点，但信息化教学手段的实施离不开信息教学媒介。这要求中职院校和专业教师结合自身的实际情况，在教学中加大信息教学媒介资源的投入，并将其在实践教育中彻底落实。中职院校要加大对电子阅览室、网络教室和多媒体教室等媒介资源的投入，这样能够满足学生的技能学习需求。还可以增加网络教学资源库、数字化图书馆的增设，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的动手实践能力，强化学生职业技能的提升。另外，丰富的教学和学习资源，不只是学校和教师的事情，学生们可以将自己搜集的有价值资源共享，并上传至资源库中，使学生们在需要时都可以找到相应的资料。信息教学媒介并不是简单的演示工具，教师要认识到它的优势和特点，将其作为可以帮助学生自主探究学习的重要工具，提高学生动手实践能力，培养实践能力和综合能力过硬的人才。在中职技能培训中，教师要引导学生学会利用教学媒介，在遇到学习难点时通过教学媒介查询资料，在信息平台中与同学和老师积极互动并协作学习，养成深入探究和自主学习的好习惯，这一习惯的养成会对学生受益终身。
2.3信息化手段贯穿技能培训，强化中职生职业技能
随着我国人工智能技术、多媒体技术、虚拟现实技术等以信息化技术为基础的教育方法不断完善，越来越多的信息化教育手段服务于教学。大量教学实践证明，中职生职业技能学习中将信息化教学手段贯穿教学全过程，能够有效促进学生更好地掌握技能本领。在中职教育中，学生技能的获取需要长期练习，需要学生在实践中不断锻炼和总结，教师在这一过程中要注重对学生的启发和引导，这一过程考验了学生的学习耐心和毅力，以及学生的动手实践能力。信息化教育手段在中职生技能学习中运用，全面体现出以教师为主导、学生为主体的教学模式，将教师从大量的讲解和反复的示范中解放出来，课堂完全交给学生，信息化教育手段能够为学生呈现丰富的学习内容，增强技能学习的趣味性，调动学生多种感官和学习积极性，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生可以更扎实地记忆和掌握相关知识，促进学生职业技能的提升，提高中职教育质量。
3、结语
信息化时代的到来，信息化在人们的生产生活中被广泛运用，各领域教育也在向信息化迈进。在教育现代化的今天，作为一名中职教育工作者我们要认真思考信息技术在课堂中的应用价值，发挥出信息技术的教育功能，促进中职教育质量的提升。