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新信息技术下的智能楼宇课程教学改革探索


智能楼宇这个名词的叫法是随着社会不断发展,建筑不断优化,技术不断更新的背景下出现的。在高职教学中,智能楼宇有着自己独特的地位。现在的技术手段、高职学情、人才培养目的、就业岗位,都有着很大变化。课程需要在教学理念、教学内容、考核方式上有所变化;教学设计采取过程考核,增加实训课和理论课的比列;教学手段上鼓励学生参加大赛,考取相关工程师证书等。新形势下的智能楼宇课程改革比以往更加迫切。本文重点讲解智能楼宇的课程改革方法和内容。
一、院校培养模式
现在的高职教学要针对就业岗位做出合适的调研,课程设计内容和方法要以工作内容为导向,以企业需求为主导,从实训和理论上作出调整。要结合新技术的发展,建立和企业的合作发展机制,建立实训基地,让学校和企业互动起来。也就是常说的校企合作,让新技术有效地、及时地融入课堂。同时,这也对教师队伍提出了较高要求。要加强师资队伍的培训和学习,教学相涨。另外,在调研中发现,智能楼宇相关企业的用人大都是从事过相关弱电、集成、电子电器相关行业的员工,并没有专业学过智能楼宇的。大部分的高职毕业生远不如在企业摸爬滚打的学徒动手能力强。所以,在学校里也可以聘请企业工程师,采取学徒制,利用匠心工作室等方法增加学生的学习和动手能力。因此,建立常态有效的校企合作,提高在校学生的实践能力,尽快锻炼出符合企业岗位需要的人才,才能够符合社会和企业的发展,为社会源源不断地输出优秀的毕业生。
二、教学内容
智能楼宇虽然是一个较新的课程,但在高职院校,已开设了好多年。以前,相关的课程分别是网络综合布线、视频监控、CAD绘图设计、计算机基础、电子焊接工艺、系统集成等。随着社会的发展,智能楼宇又增加了门禁、停车场、广播电视、访客对讲、电子巡更、信息发布等系统,更像是小区的物业管理相关技术。其实智能楼宇的内容远不止这些。智能楼宇又称为智能建筑,GB/T50314-2006《智能建筑设计标准》早在2007年就开始实施了。它详细规定了智能建筑的定义、组成和功能。其实智能楼宇更关心的是和楼宇相关的弱电设备和系统。根据不同学校的自身特点和条件,智能楼宇选择的教学内容不尽相同。在笔者所从事的学校里,该门课主要涉及网络、通信、布线和监控方面。
三、教学方法
(一)情景教学法。采用实际的工程情景,把学生带入真正的智能楼宇工程项目。充分利用综合布线、视频监控、物联网等实验室资源,建立相关合作,把企业里真正的项目搬到教学里来。从项目的招标、需求分析、设计、编写技术方案、施工方案、施工、验收、维护等方面,利用实训基地,模拟整个工程项目的实施,创设不同的情景,让每一个人担任采购、监理、项目经理等不同行的项目角色,激发学生的兴趣,生动地完成课程教学。这样既能够及时地掌握企业运行方式和技术发展状态,又能够让学生学以致用,学习最先进的知识和技能,锻炼了学生的沟通、协作、动手能力。
(二)任务驱动。不同的项目分成不同的任务,按照任务来驱动教学和实践。让学生完成实际的任务,在任务中学习和锻炼自己,学会独立思考和探索。教师要发挥指导的作用,积极协调任务中遇到的困难,积极组织和管理整个项目任务的实施。让学生们能够按照整个项目实际要求,积极工作,相互学习、沟通和协作,利用所学和网络资源完成相关任务。
(三)建立匠心工作室,利用师徒制。以往校企合作订单式培养模式,只能解决学生“面上”动手能力问题,难以避免“填鸭式”教育的症结;而工作室“师徒制”的培养模式,不但方便教师更好地“因人施教”,而且形成了教师导入教学项目、师徒共同制定解决方案、项目实施验收的学习闭环,通过实际工程项目的运用,提升了学生解决实际问题的能力。
“工作室制度”可以说是“订单式培训”的升级版,也可称为“现代师徒制”。工作室有相应的考核制度,让学生逐渐成长为能够独立解决问题、符合岗位要求的网络工程师。通过这种真实的项目化驱动学习情境,学生们在完成某个实际项目后既收获了宝贵的实践经验,还能获得一定的劳动报酬。
(四)建立多元的考核评价制度。在整个教学活动中,考核、考试仿佛是学生们最关心的问题。怎么样让考试、考核的结果更加能够体现出学生的真实水平,需要多元化的考核制度。有史以来,大多数考试都是一考百了。用一张试卷的成绩来衡量学生的学习和掌握知识的情况,显然这是片面的。这里,采用过程考核加期中、期末考核及考证、参加大赛等多重考量。其中过程考核主要考核学生的学情、学习状态、出勤率、作业的完成情况和实训的结果等。按照一定的比列和加分方法制作出一份科学的、客观的考核制度。这样大多数学生不会因为期末考试考不好而补考。
四、就业导向的实训基地和实训室建设
高职学生“零距离”上岗,就必须建设以就业为导向的实训基地和实训室。智能楼宇课程实践性强,对实训室和实训基地建设的要求更高,要考虑到实训内容、容纳学生数、安全性的方面。在技术、流程、信息化接轨上都有着更高的要求。要突出以就业为导向,以实践能力培养为主线,面向教学,面向学生,面向市场。人才、教材、器材要同步跟进,缺一不可。
能够满足学生各种能力的培养,能够完成各个实验实训计划并能够与时俱进,做到网络化、信息化。校内实训基地只能满足学生的基本实训,不能代表当前的高科技前沿,要让学生及时掌握最新的技术,还需要校外实训基地的建设,这就需要建立长效的校企合作。打造出一个功能上和社会接轨、不断发展和完善、良性循环的实训环境,为课程改革提供有力的保障。
总之,智能楼宇课程改革需要多方面的支持。社会发展太快,各种信息技术手段越来越成熟和丰富,随着5G技术的到来,智能楼宇课程的教学面临更大的改革。人才、教材、器材要同步发展,教师队伍、教学手段、教学内容,也要跟上潮流,才能让高职教学立于不败之地。


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