农业机械课程教学改革的探讨
农业机械作为现代农业生产中的重要物质基础，对加快现代农业的发展具有十分巨大的现实作用。现如今，国内农业正处在向现代化转变的重要关键阶段，需持续提高农业机械化水平，更好地推进农业机械化发展。此外，通过提高农业装备的科技含量，改善农业生产中的基础条件，对提高农业综合生产水平具有十分重要的作用。当前随着农业机械制造业的发展，传统的农业机械课程教学方式方法存在不足，不能满足新时期农业机械专业人才的培养要求，应改革农业机械课程的教学方式方法。
1、农业机械课程教学存在的问题
1.1教学内容陈旧使理论与实践脱节
教学内容既是课程特点的重要体现，也是紧紧围绕培养目标的。通过相应教学内容的教学，方可培养出新型的、复合型的社会需要人才。对教学内容改革，主要是在教材方面有所体现。教材不但要涵盖成熟的知识和概念体系，还包含学科发展中产生的一些新见解、新技术及新思想等。然而，现如今农业机械教材普遍存在篇幅太长、重理论分析和计算等问题，并且部分内容十分陈旧，使得理论同实际脱节的问题较为严重。
1.2教学工作目的性不明确
就如今农业机械课程教学目的而言，理论部分只需传授农业机械结构、工作过程和基本原理的相关知识等就行。学生对这部分知识掌握后，对实际开发和研制工作帮助很大。然而，部分教师在开展教学工作时，通常重视理论知识、轻视实践，忽视了农业机械这门课程教学的最初目的。久而久之，学生也弄不明白到底为何要学习这门课程，且会让学生感觉学习农业机械课程没有太大的实用性，课程内容基本是理论分析。
1.3实训、教学设施相对滞后
最近一些年来，我国制造业发展速度惊人，农业机械也加快了更新换代的速度。部分院校在建设实训中心时，因受到资金条件的限制，部分设备配置无法跟上新机具的更新换代速度。此外，部分机械课程中所讲的软件无法向学生及时演示，同时部分院校也无法为教师配备相应的模型和教具。如此这般会让学生丧失动手实践的难得机会，学生也就无法对机械专业产生很强的感性认识。
1.4教学方式较为落后
我国农机化综合水平与部分农机化水平高的发达国家相比，存在一定的滞后性，特别是在部分经济作物机械化方面，滞后性较为明显，所以，教师和学生应积极主动了解和掌握国际上的农业机械先进科技，并加强国际技术交流，这需要有熟练的外语作基础。然而，如今部分学校的教师和学生缺乏专业的外语交流能力，久而久之，会降低教学质量。
1.5师生间沟通、交流不足
农业机械课程教学中，大部分学校会通过Power-Point课件传授知识，看起来此种教学方式十分实用且新颖，然而其本质上与传统教学形式区别不大。实际教学中，大部分教师还会使用传统的教学思维和方式，根据教材中的章节，按部就班地开展PowerPoint课件的编辑。课堂上，教师讲台上讲课，学生在下面听课，此类单向传授模式不利于有效的沟通和交流，在一定程度上阻碍了学生分析能力的提高。
2、农业机械课程教学改革措施的探讨
2.1注重教学内容的改革与创新
其一，教师需要重视转变教学理念。我国农业现代化的实现，其基础前提是推广应用高新技术和机械装备。对农机而言，已经不是传统意义上的那些如耕、耙、播、收等大田农机。现如今，农业机械范围既涵盖了播前的种子处理设备和产后农产品的加工机械，又涵盖了渔业、畜牧机械及林业机械等。所以，实际教学中，还应把农机与农业进行有效结合，从而更好地为农业发展提供帮助和服务。其二，保证教学内容与时俱进。传统农业机械教材普遍存在篇幅过长，偏重传统机具的计算和理论分析等相关问题，其内容十分陈旧，需要及时更新。
如今，农机技术不断发展进步，我国诞生了很多类型的新式农业机械，这部分机械与农艺的适应性较高。所以，应结合农业机械发展方向，认真做好教学内容的更新，从而使其与新形势下农业发展要求更加适应。与此同时，还要精简和删除已过时的教材内容，并将重点凸显出来。如精简通用型大田作业机具的有关知识，并根据现实状况酌情删减收割机和小型脱粒机的相关理论知识。此外，应该结合现代农业发展趋势，适当增添新内容，并在前言部分概述此学科的一些知识。
2.2改革教学方法，提高学生的学习效率
传统课堂教学对知识的诠释和传授更为重视，此类教学方式既制约了学生的创新思维能力的发挥，也让学生无法深刻理解有关原理和知识。所以，需要改变传统教学方式，以实现学生学习质量和效率的有效提升。
（1）把之前单向传授模式转换成双向传递的教学模式。课堂教学工作开展中，教师在对学生传授有关知识和技能的同时，还要积极提倡和采用新型的教学方式，如互动式、讨论式和问答式教学方法等。此外，教师还要及时了解并分析学生所反馈回来的信息，以此更好地对学生的学习情况加以掌握，并应用切实可行的讲解方式实现教学效率和质量的有效提升。
（2）课堂教学中，教师还应积极引导和启发学生，鼓励学生积极参与课堂教学活动，以此实现学生探究和钻研能力的有效提升。同时，要积极推行理实一体化教学方法。实际教学中，实现理论同实践的有效结合，并将部分理论知识尽量融入和渗透到实践教学工作中。通过这样的方式，学生能全面掌握基础知识，还可有效提高自身的实践技能和创新意识。
2.3重视教学内容的实践
对农机这个学科而言，其有着很强的实践性和应用性，所以，要实现教学质量的提高，就应将实践环节的工作做好。教学中，需要对学生设计、试验和鉴定能力进行有效培养，还要培养学生的观察、分析、实操能力，以此更好提升学生解决问题的能力。同时，实践性教学改革还应设置相应的实验实习课程和驾驶实习课等，要对实习基地的建设工作加以重视，同时为学生提供相应配套的实习机会，并且学校也要强化与企业的合作。
2.4积极引进教学-科研-生产的人才培养模式
其一，学生的培养质量会受到教师自身水平的影响，所以，学校应加强教师队伍建设。教师既要有丰富的知识储备，还应具有一定的实践能力、研究能力和创新能力。其二，学校应组建农机创新团队，并可吸收思维活跃且动手能力强的学生加入。此外，学校也可设置不同类型的创新研究基金，并积极引导和鼓励师生开展科研项目的研讨。其三，学校还需要强化与企业、政府间的合作，进一步有效建设科技园和实验室等项目，使学生可以拥有良好的学习平台。
2.5积极开展专题性讲座，扩展学生视野
日常教学中，学校可邀请当地农机管理部门人员 或农机公司的技术人员、经理等来学校授课，也可邀请国内外一些农机技术专家来作学术报告。通过这样的方式，扩宽学生眼界和视野，让学生从这些报告、讲课中学习到一些书本中无法体现的知识，并可提升学生的学习兴趣和信心。同时，学生从这些专业人士身上也能够接触到国际上前沿的农业机械知识和技术，以此实现学生创新意识和能力的有效提高。
3、结语
农业作为三大产业中的一个基础性产业，既对我国人民的衣食住产生着影响，又在整个产业结构优化调整中发挥着重要的作用，农业机械化的飞速进步和发展，在一定程度上促进了我国农业规模化和现代化发展，促进中国经济又好又快发展。农业机械课程教学需按照课程内容和学生的具体状况采取与之相适应的方式方法，还要使课堂气氛生动、内容生动，教师也应不断提高自身教学能力，扩大知识面，做好课前准备，提高学生的学习兴趣，提升农业机械课程的教学质量和效果。
